如何将德育贯穿于教育全过程？这不仅是教育者的专业课题，更是每一位关心孩子成长的人共同关注的命题。德育不是一门独立的课程，它应如盐溶于水般，自然而然地融入教育的每一个环节。

那么，如何让德育这“盐”自然而入味？实践，是唯一的路径。在云南这片多彩的土地上，许多学校已探索出充满教育智慧的德育之路。他们将宏大的道理化为生动的故事，将抽象的要求融入具体的日常，让美好的品格在真实可感的生活与学习中扎根生长。以下来自云南教育一线的特色实践，从不同维度为我们提供了富有启示的范本。

云南一线样本

德育的创新实践

01

云南民大附中

以“三品九育”建立“双主”德育体系

云南民大附中将“立德树人”根本任务具体化为可操作的育人体系，以“三品九育”为核心引领，建立起以学生为主体的“双主”德育体系，通过课程化、实践化、主题化的系统路径，培育兼具家国情怀与社会责任感的时代新人。

在这所学校，爱国主义教育被置于核心地位。学校不仅开设国旗班，以庄严仪式强化民族自豪感，更构建大中小一体化的思政育人课程体系，创新开展“行走的思政课”，组织学生深入西南联大旧址等红色教育基地，让历史在眼前“活”起来。同时开展国防教育、非遗文化进校园等活动，引导学生将个人理想与国家命运紧密相连。

在安全与法治教育方面，学校构建预防与实践并行的双轨体系。常态化的消防疏散演练将知识转化为应急能力；与检察院、公安局联合开展的法治进校园、禁毒防艾宣传活动，则通过真实案例情景再现，强化学生的法治观念与自我保护意识。

云南民大附中还将理想信念教育融入关键成长节点。高三“成人礼”上，家书与寄语传递着生命的重量；毕业典礼上，感恩与回忆凝聚成青春的定格。同时，理想信念教育自然渗入日常主题班会，为学生成长注入持续的精神动力。

学校还高度重视心理健康教育，积极建设功能齐全的心理健康中心，构建起温暖而专业的心理支持网络，帮助学生培育乐观、坚韧的心理品质。

此外，学校将研学实践作为“五育融合”的重要载体，引导学生走进自然与社会，在真实场景中实现知行合一。这些扎实实践，生动诠释了云南民大附中如何将德育像呼吸一样自然融入校园的每个瞬间。

位于祖国西南边陲的允景洪小学，将德育深深植根于多民族文化的肥沃土壤，以铸牢中华民族共同体意识为主线，打造了独具特色的“允美”育人品牌。

学校构建了“校园+教室+社区”三维育人空间，自2015年起创新推行每周五下午“不带书包到校园”模式。200余个特色社团，从傣族象脚鼓、傣陶到葫芦丝，让学生沉浸其中，在艺术与实践的熏陶中树立文化自信，实现“以课程育人，以活动育才”。

浸润式的文化传承是学校的另一大特色。学校邀请傣族章哈、傣族慢轮制陶等非遗传承人走进校园，将古老技艺转化为动态课程。并结合傣历新年泼水节等民族节日开展的主题活动，让传统文化在学生的体验与创造中焕发新生。

最具感染力的还是“行走的思政课堂”。学校常态化组织师生前往中老边境的勐满、打洛等口岸，打造“行走的思政课”；巡一次边境线、与界碑合一次影、在界碑前唱一次国歌……这些“七个一”体验，让“家国”二字从课本概念变为可触可感的生命体验。

此外，学校创新建立“校外实践+校内体验”双轨育人体系，与交警、消防等17家单位共建实践基地，同步在校内设立“小交警队”等模拟部门。通过职业体验，促使劳动精神、服务意识和社会责任感在孩子们心中悄然萌芽。

从允美书苑到读书长廊，校园环境本身也成为无声的育人者。允景洪小学的实践雄辩地证明：德育的生机，源于深深扎根脚下的土地，让民族文化的丰厚养分与伟大的时代精神同频共振。

在城市教育的语境下，官渡区曙光小学探索出一条以高质量党建引领德育高质量发展的路径，通过系统性的课程重构与全方位的实践矩阵，让德育在学校规范化的教育教学中扎实落地。

学校构建起坚实的思政育人三维立体网。通过贯彻党组织领导的校长负责制，形成“党支部抓总—分校区落实—党员示范”三级联动体系，确保思政教育方向明、资源聚。通过“丹参百合讲堂”、行政团队执教思政课等方式，让党的创新理论转化为生动教学。

同时，学校推动“思政元素进课堂”，实现全学科渗透。科学课讲述科学家精神，语文课挖掘红色文学内涵，道德与法治课融入生态文明观……价值观的引领如盐入水，融入知识传授之中；校内开展的“护蛋行动”与校外联动的红色研学、社区服务活动，共同构建起“校内+校外”的实践育人矩阵，使思政教育从理论走向鲜活生活。

在此基础上，学校还构建了特色鲜明的德育课程新样态。“明理德育”四级课程体系（少先队课程—典礼课程—社会实践课程—特色活动课程）与“金丝皇菊”课程群相互支撑。尤为突出的是，劳动课程与中医药文化深度融合，学生们从种植金丝皇菊到制作茶饮香囊，在体验药香文化的完整链条中，深刻领悟劳动的价值与文化的传承。

建水一中秉持“砺品树人，励学成才”的校训，构建了“思想引领、行为规范、心理赋能、实践锤炼、协同育人”五位一体的德育体系，致力于培养德才兼备的时代新人。

学校将筑牢理想信念根基放在首位。通过组织观看《开学第一课》、清明祭扫、邀请残奥冠军演讲等方式传承红色基因；通过常态化开展社会主义核心价值观教育塑造日常言行；通过参与祭孔大典、举行新生“拜师礼”等方式弘扬尊师重道的文化传统。

在行为规范与法治教育方面，学校通过法治副校长讲座、“全员值班”精细化管理等组合拳，将规则意识与法治精神内化为学生的文明习惯。

学校的心理健康教育同样系统而专业。分年级的专题课程（如起始年级的“适应”课、毕业年级的“生涯规划”课）与学生发展中心提供的个体咨询支持，共同为学生构筑阳光心态的防护网。

除此之外，学校还以丰富的活动为载体润育品行。每年举办的文体活动、创新引入非遗“烟盒舞”的课间操、极具仪式感的素质拓展与成人礼，以及贯穿校内外的劳动实践，都能让学生在参与中锤炼意志、培养担当、尊重劳动。

建水六中则以“课程育人、文化育人、实践育人”三位一体的体系，探索了一条让品德教育从认知导向深度实践的特色路径。

学校系统性推动德育从课本走向生活，课程融入家国情怀，校园打造“明德走廊”等浸润场景，并大力推行“行走的课堂”理念。其中最引人注目的是深耕乡土调研实践。学校组织学生深入乡村，围绕“乡村振兴”“非遗传承”等主题开展调研，形成的优秀报告（如花米饭制作工艺）甚至被转化为生物课教学案例，实现了社会实践与学科学习的有机融合。

在创新个性化育人机制方面，“一生一册”成长档案、个性化励志信以及“1+N全员育人导师制”，为每位学生提供了思想、心理、生涯的全方位陪伴与精准引领。专业的心理健康支持平台与校地合作基地，则为学生的健康成长保驾护航。

建水六中的实践生动表明，有效的德育必须系统设计并扎根于真实的生活土壤。其“三位一体”体系，尤其是将家国责任转化为可触摸、可参与的乡土调研，成功实现了德育从外在规范到内生动力的深度转化。

海东育英实验学校秉持“教育的成功首先是思想道德教育的成功”的理念，构建了脉络清晰的“七位一体”德育模型，即以“党建引领”为魂、“班级建设”为骨、“全员导师”为桥、“家校合作”为纽、“主题德育”为轴、“课程渗透”为脉、“心理护航”为盾，编织成一张立体化的育人网络。

为避免德育工作碎片化，学校还创新设计了覆盖全年的12个“主题德育月”：一月“启航月”定方向，三月“雷锋月”传美德，九月“爱国月”强信念，十二月“奋斗月”鼓干劲……结合月份特点与学生心理发展规律的主题活动，使德育工作呈现出清晰的节奏感、持续的针对性与强大的吸引力。

融合之道

将德育贯穿教育全过程

上述学校的鲜活案例，从不同侧面印证了一个核心道理：德育并非孤立存在，而是与智育、体育、美育、劳动教育水乳交融，实现“五育融合”。如何实现这种融合？这需要从理念到方法的系统性实践。

与智育融合：求真中的向善

智育不仅是知识的传授，更是思维方式和价值判断的塑造。真正的融合要求：

1.深度挖掘学科的德育元素：文史哲课程中，通过历史人物与文学形象培育家国情怀与真善美的追求；数理化生课程中，借科学史与探究过程弘扬理性精神、实证态度与爱国情怀；外语课程中，在跨文化比较中增强母语文化自信。

2.转变教学方式：倡导合作学习以培养团队精神，鼓励探究式学习以锤炼克服困难的毅力和实事求是的品格，让学习过程本身成为品德养成的过程。

与体育融合：强体中的励志

体育是人格教育最直接、最生动的课堂。

1.弘扬体育精神：在严格遵守比赛规则中内化“规则意识”；在挑战极限中锻造“拼搏精神”；在集体项目中学会配合、信任与牺牲，培养“团队荣誉感”。

2.注重体育品格：教育学生尊重对手、裁判与观众，以豁达胸襟正确面对胜负，从而塑造坚韧的抗挫折能力与健全人格。

与美育融合：尚美中的润心

美育是陶冶情操、温润心灵的重要途径。

1.引导健康审美：通过欣赏经典艺术，引导学生辨别美丑，追求高雅、深刻、向上的美，并在其中增强文化自信与民族认同。

2.在艺术实践中磨砺品格：学习乐器、舞蹈需要长期坚持，磨炼耐心与毅力；参与合唱、集体舞等创作，需要高度的协调与配合，培养集体观念；观察并创作生活，则能激发对生活的热爱与社会责任感。

与劳育融合：力行中的养成

劳动教育是“知行合一”的关键实践载体，是德育不可或缺的一环。

1.树立正确劳动观念：让学生深刻理解“劳动最光荣、最伟大、最美丽”的真谛，学会尊重所有劳动者，珍惜一切劳动成果。

2.在劳动中培养关键品格：通过分配具体任务培养“责任感”；通过适度的体力劳动磨炼“吃苦耐劳”的意志；在亲身付出后，更能体会他人艰辛，从而常怀“感恩之心”。

纵观云南这些学校的实践，无论是民大附中的体系化构建、允景洪小学的文化性浸润、曙光小学的课程化再造，还是建水一中、六中的多维实践与海东育英的网格化设计，其成功的关键都在于将德育融合的理念落在了实处。

德育如盐，育人无痕。它需要的不是生硬的说教与割裂的课程，而是根植于本土、浸润于文化、贯穿于全程、融合于五育的教育智慧与实践勇气。唯有如此，我们才能真正培养出担当民族复兴大任、内心有温度、生命有力量的未来一代。

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