新学期伊始，“开学第一课”的重要性不言而喻。它不仅是松散假期的结束，更是新学期的起点。一堂成功的“开学第一课”，能够激发学生的学习兴趣和内在动力，为整个学期的学习奠定良好基础。

传统的“开学第一课”往往是老师唱“独角戏”：宣布纪律、讲解要求、快速进入新课，这种单调的方式难以抓住学生的心。如何跳出传统说教，用学生真心喜爱的方式，打造“入脑入心”的第一课？让我们接着往下看——

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第一步

搞清楚学生想听什么

“开学第一课”的本质是一场“师生双向奔赴”的序幕。成功的起点不在于你讲了多少，而在于你讲的是不是学生想听的。因此，备课的第一步是跳出教师的思维定势，进行“学情侦察”。

☑ 侦察方向一：情绪状态。假期刚结束，学生普遍存在“开学焦虑”或“假期惯性”。他们需要的是一个温和的过渡，而非疾风暴雨式的知识灌输。第一课要能安抚情绪、激发期待，用轻松愉悦的氛围替代紧张感。

☑ 侦察方向二：信息偏好。当代学生是数字原住民，厌倦单向说教，渴望互动、视觉刺激和即时反馈。他们喜欢故事胜过条款，喜欢游戏胜过训诫，喜欢参与胜过旁观。

☑ 侦察方向三：真实需求。学生潜意识里最想在这节课上得到三个问题的答案：

①这学期学什么好玩的？（好奇与兴趣）；

②老师是个什么样的人？好相处吗？（亲近与信任）；

③对我来说难不难？我该怎么学？（安全感与方向）。

第二步

弄明白老师要讲什么

在洞悉学生需求的基础上，教师需要将教育目标与学生兴趣进行“精准嫁接”。这节课的核心不是取悦学生，而是在取悦中实现引导和教育。

你的内容清单应该包括：

必选项一：建立连接

这是最重要的目标。

新教师或者是接收手新年级的老师，可以花时间做一个精彩的自我介绍，分享你的教学理念、甚至个人的趣味爱好（比如爱打游戏、爱追星），让学生看到一个立体、有趣且愿意亲近与信赖的教师形象。

而对于彼此熟悉的师生来说，“开学第一课”的作用重在关系升级。策略是：分享教师假期的自我成长，化身“终身学习者”；共启新学期愿景，将班级身份升级为“学习合伙人”；温情回顾过往高光时刻，赋能学生；发起规则与课程深度共创，目标是从“管理者”转变为“成长同行者”。

必选项二：剧透亮点

不要枯燥地罗列目录，而是做一次课程的“精彩预告片”。

例如物理老师可以做几个炫酷的小实验；语文老师可以分享本学期最打动人的一个故事片段；历史老师可以设置一个待解的历史谜案。

这样做的目的是“吊胃口”，让学生对未来的学习产生强烈期待。

必选项三：赋予能量

明确告知学生本学期的高效学习方法和成功路径。

比如，展示往届学生的优秀笔记、项目成果，并说：“这就是你们本学期结束时也能达到的水平。”给出清晰的成功范式，能极大减轻学生的迷茫和畏惧感。

必选项三：赋予能量

课堂规则不再是你单方面的“命令”，而是师生共同的约定。

可以引导学生讨论：“怎样才能让我们的课堂既有趣又高效？”并将讨论结果形成班级公约。自己参与制定的规则，遵守意愿会强得多。

第三步

摸透彻课上要有什么

最后，一堂理想的“开学第一课”，应该具备以下元素：

☑ 要有“哇塞”时刻。可以设计一个能在开场3分钟内就让学生发出“哇”的惊叹的环节。可以是一个有趣的视频、一个颠覆常识的提问、一个神秘的教具，迅速抓住所有学生的注意力。

☑ 要有“仪式感”。仪式感赋予新学期庄重的开始，可以是写一张给期末自己的“时空信件”，封存在“心愿瓶”里；也可以是举行一个简短的“开学启动仪式”，如共同贴上班级知识树的第一片叶子。

☑ 要有“互动与笑声”。整堂课应设计多处互动点，如小组讨论、快速抢答、投票等。学生的笑声是课堂氛围最直接的“晴雨表”，这往往意味着他们处于放松和愉悦的状态。

☑ 要有“我的声音”。确保不是老师一个人讲。预留足够的时间让学生提问、分享观点和感受。让他们感觉到，这节课也有他们的贡献，他们是课堂的主人之一。

☑ 要有“清晰的下一站”。课程结尾不要仓促结束，要给出一个明确的、令人期待的“下期预告”。比如：“今天我们看到的神秘现象，其原理就藏在我们下节课要学习的内容里。”让学生带着问题和对下节课的期待离开。

老师们要明白：“开学第一课”，是心与心的靠近，是教与学的握手。它考验的不是教师的知识储量，而是走近学生的意愿、设计课堂的巧思和共情的能力。当你用学生的喜欢的方式去准备，这堂课就成功了一大半。

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